Afirmaciones rastreables
Cada afirmación factual enlaza con una fuente estable.
Evidencia y edición
Diferenciamos lo que sabemos de lo que diseñamos.
La Academy separa hallazgos científicos, orientación condicionada y modelos didácticos originales de Itzako.
Límites visibles
Los resultados se presentan con las condiciones que reducen su certeza.
Modelos honestos
Los marcos de Itzako se identifican como diseño didáctico, no como diagnóstico validado.
Revisión antes de publicar
Comprobamos fuentes, claridad y calidad de traducción antes de presentar una página como terminada.
Quién se responsabiliza
El equipo editorial de Itzako Academy escribe y mantiene cada lección. La revisión interna de evidencia comprueba que las fuentes respalden las afirmaciones y que los límites importantes sean visibles. Usamos créditos de equipo mientras no se publiquen perfiles individuales.
Corregir también forma parte del trabajo
Si una afirmación, una fuente o una traducción parece incorrecta, envíanos el enlace y explica el problema. Revisamos las correcciones relevantes, actualizamos la fecha de revisión y corregimos o retiramos la página cuando es necesario.
Informar de una correcciónEvidencia y edición
Registro de fuentes
Estas fuentes comprobadas respaldan la primera colección. Los hallazgos se parafrasean de forma original; no reutilizamos figuras ni pasajes editoriales.
- Robert A. Bjork, John Dunlosky and Nate Kornell (2013)Self-Regulated Learning: Beliefs, Techniques, and IllusionsAnnual Review of Psychology · Derechos de la editorial
- Asher Koriat and Robert A. Bjork (2005)Illusions of Competence in Monitoring One’s Knowledge During StudyJournal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition · Derechos de la editorial
- Henry L. Roediger III and Jeffrey D. Karpicke (2006)Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term RetentionPsychological Science · Derechos de la editorial
- John Dunlosky, Katherine A. Rawson, Elizabeth J. Marsh, Mitchell J. Nathan and Daniel T. Willingham (2013)Improving Students’ Learning With Effective Learning TechniquesPsychological Science in the Public Interest · Derechos de la editorial
- Chunliang Yang, Liang Luo, Miguel A. Vadillo, Rongjun Yu and David R. Shanks (2021)Testing (Quizzing) Boosts Classroom Learning: A Systematic and Meta-Analytic ReviewPsychological Bulletin · Derechos de la editorial
- Pooja K. Agarwal, Ludmila D. Nunes and Janell R. Blunt (2021)Retrieval Practice Consistently Benefits Student Learning: A Systematic Review of Applied Research in Schools and ClassroomsEducational Psychology Review · Derechos de la editorial
- Nate Kornell, Matthew Jensen Hays and Robert A. Bjork (2009)Unsuccessful Retrieval Attempts Enhance Subsequent LearningJournal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition · Derechos de la editorial
- Nicholas J. Cepeda, Harold Pashler, Edward Vul, John T. Wixted and Doug Rohrer (2006)Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative SynthesisPsychological Bulletin · Derechos de la editorial
- Rhys D. Mawson and Sean H. K. Kang (2025)The Distributed Practice Effect on Classroom Learning: A Meta-Analytic Review of Applied ResearchBehavioral Sciences · CC BY 4.0
- Harold Pashler, Patrice M. Bain, Brian A. Bottge, Arthur Graesser, Kenneth Koedinger, Mark McDaniel and Janet Metcalfe (2007)Organizing Instruction and Study to Improve Student LearningInstitute of Education Sciences practice guide · Dominio público
- Benedikt Wisniewski, Klaus Zierer and John Hattie (2020)The Power of Feedback Revisited: A Meta-Analysis of Educational Feedback ResearchFrontiers in Psychology · CC BY 4.0
- Janet Metcalfe (2017)Learning from ErrorsAnnual Review of Psychology · Derechos de la editorial
- Andrew C. Butler, Namrata Godbole and Elizabeth J. Marsh (2013)Explanation Feedback Is Better Than Correct Answer Feedback for Promoting Transfer of LearningJournal of Educational Psychology · Derechos de la editorial
- Nicholas C. Soderstrom and Robert A. Bjork (2015)Learning Versus Performance: An Integrative ReviewPerspectives on Psychological Science · Derechos de la editorial
- Steven C. Pan and Timothy C. Rickard (2018)Transfer of Test-Enhanced Learning: Meta-Analytic Review and SynthesisPsychological Bulletin · Derechos de la editorial
- John Dunlosky and Katherine A. Rawson (2012)Overconfidence Produces Underachievement: Inaccurate Self Evaluations Undermine Students’ Learning and RetentionLearning and Instruction · Derechos de la editorial
- Aimee A. Callender and Mark A. McDaniel (2009)The Limited Benefits of Rereading Educational TextsContemporary Educational Psychology · Derechos de la editorial